LA MEJOR PARADA DEL MEJOR PORTERO DEL MUNDO

Muchos ya la definen como la mejor parada de la historia. Se produjo en el minuto 46 del trepidante encuentro ante el Sevilla. Iker Casillas realizó una de esas intervenciones que se guarda en la memoria de los aficionados durante mucho tiempo. La estirada del portero del Real Madrid fue sublime. Perotti se apresuraba a marcar a un metro de la portería madridista, pero Casillas voló para desviar la pelota cuando todo el mundo daba el gol por hecho. Nunca será más justa la frase "salvó un gol cantado". El guardameta dio una lección de fuerza de piernas, reflejos y calidad al realizar una parada que, como Casillas, pasará a la historia. No es algo casual. Casillas ha jugado casi 500 partidos que le han servido para ganar cuatro Ligas y dos Champions League, entre otros títulos, y sin embargo es ahora cuando atraviesa el mejor momento de su carrera profesional. He aquí una parada que define, por sí sola, una carrera imparable.

FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA

ASPECTOS GENERALES:

Dirección (URL): http://www.psicopedagogiaconlucia.com

Título de la Web: Psicopedagogía con Lucía

Autor (datos y e-mail): Lucía Osuna Wendehake.
luciaosuna@psicopedagogiaconlucia.com; lucia@guayanainternet.com ; luciaosuna969yahoo.com; maestravirtual@yahoo.es maestravirtual@gmail.com

Fecha de consulta: 1 de Diciembre de 2009

Tipo de Web (formación, entretenimiento, descriptiva, recursos, comunicativa):
Web de formación

Nivel educativo: Infantil, Primaria y Secundaria.

Área curricular: Todas las áreas.

Contenidos:
- Inicio.
- Presentación.
- Consultas y Atención Individualizada.
- Formulario consulta online.
- Buscadores.
- Tarifa sesión.
- Temas de interés.
- Talleres y cursos.
- El rincón de Josefina.
- La Cueva del León Cristóbal.
- El aula de Tico.
- Actividades creativas 2006 “on line”.
- Actividades en Inglés y Español.
- Niños índigo.
- Usos educativos del PowerPoint.
- Actividades creativas 2007.
- Actividades creativas 2008.
- Feliz regreso a clases 2008-2009.
- Día del maestr@.
- Interacción: Foro, Chat, Agenda, Fotos acto de graduación,
- Mapa de Psicopedagogiaconlucia.

ASPECTOS FUNCIONALES:

Interés de los contenidos: Medio.

Facilidad de uso: Alto.

Buen funcionamiento de los enlaces: Alto.

Presencia de actualización y autor: Alto.

Ausencia de publicidad: Alto.

Indicar la estructura general o mapa Web:
- Inicio.
- Presentación.
- Consultas y Atención Individualizada.
- Formulario consulta online.
- Buscadores.
- Tarifa sesión.
- Temas de interés.
- Talleres y cursos.
- El rincón de Josefina.
- La Cueva del León Cristóbal.
- El aula de Tico.
- Actividades creativas 2006 “on line”.
- Actividades en Inglés y Español.
- Niños índigo.
- Usos educativos del PowerPoint.
- Actividades creativas 2007.
- Actividades creativas 2008.
- Feliz regreso a clases 2008-2009.
- Día del maestr@.
- Interacción: Foro, Chat, Agenda, Fotos acto de graduación,
- Mapa de Psicopedagogiaconlucia.

ASPECTOS TÉCNICOS:

Elementos multimedia: Medio.

Velocidad de acceso adecuada: Medio.

Originalidad: Bajo.

Estructuración de los contenidos: Alto.

Navegabilidad adecuada: Medio.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

Capacidad de motivación: Medio.

Adecuado al nivel educativo destinatario: Medio.

Recursos para el estudio: Alto.

Recursos de autoevaluación: Medio.

Contenidos informativos: Medio.

VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:

Aspectos positivos a destacar:
De esta web destacaría que tiene varios recursos interesantes tanto para los alumnos como para los profesores, sobre todo para los alumnos ya que ofrece gran variedad de actividades.

Aspectos a mejorar:
Un aspecto que mejoraría de esta página sería la claridad de los contenidos puesto que en la página principal aparecen todos muy aglutinados.



Valoración global de la página (de 0 a 10): 7

PERSONA EVALUADORA: Verónica Martínez Ruiz

LA CONCEJALÍA DE NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA PROPONE UN PROGRAMA DE VOLUNTARIADO PARA APRENDER VALENCIANO

Consiste en unir a alguien que sepa hablar valenciano con alguien que quiera hablarlo. De esta forma aprenderá valenciano sin ir a clases, sin exámenes y de forma totalmente gratuita.
Se trata de un programa llevado a cabo por la "Escola Valenciana de la Federació Dássociacions per la Llengua" que intentan fomentar el uso del valenciano en nuestra comunidad. Se está realizando ya en otras poblaciones desde hace más de 4 años y resulta un éxito para quienes participan. Un ejemplo de ello es Dariana Groza, una mujer rumana que en 2005 participó en este programa y ahora habla el valenciano perfectamente. Tanto es así que ahora trabaja como coordinadora del programa en Valencia.
Para participara solo es necesario apuntarse en la concejalía de Normalización Lingüística y tener ganas de ayudar, en el caso de ser voluntario, o de aprender, si participas como aprendiz. En un principio sería interesante que los interesados se apunten antes del día 20 de Noviembre para que puedan asignar las parejas correspondientes, pero el programa no tiene fin y continuará mientras haya gente interesada.
El funcionamiento es muy sencillo. Una vez asignadas las parejas, que se harán en función de la edad de los participantes y de la disponibilidad horaria, se realizarán sesiones, con horario totalmente libre, una hora a la semana con un total de 10 sesiones. Una vez pasado ese tiempo, se reunirán con el coordinador y se decidirá si se continúa con la misma pareja o si se ha finalizado el programa.
Para más información pueden llamar al teléfono de la Escola Valenciana 963407060 o en la web.

LAS PDI Y SUS RECURSOS

En la clase del dia 24 de Noviembre de NNTT prácticamos con el programa "Activstudio Professional Edition" y el dibujo adjunto es el que yo hice. Fue una tarea divertida y entretenida.

Este programa se utiliza en las PDI (pantallas digitales interactivas) y sirve para realizar varias acciones, desde dibujar las cosas mas sencillas hasta hacer circunferencias. Es un buen recursos para los docentes.

WEBQUEST

En la clase del día 17 de Noviembre de NNTT aprendimos a crear una WebQuest, y os preguntareis, ¿qué es una WebQuest? Pues es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.
Además, las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Si queréis podéis darle un vistazo a la WebQuest que yo hice. Espero que os guste.

CPR, Centro de profesores y recursos

El CPR es un lugar que se creó para realizar la formación continua de todo el profesorado docente.
En Aragón hay 17 CPR y concretamente en Teruel hay 5. El más grande de la provincia es el de Teruel y su director es Tomás, el cual fue el encargado de explicarnos a los alumno de 2º de Magisterio de Educación Primaria todo lo relacionado con un CPR.
El objetivo primordial que tienen los CPR es ayudar al profesorado para que actualicen su formación. Para ello preparan un plan anual, teniendo en cuenta que quiere el departamento, es decir, en que quieren que se formen sus docentes y teniendo en cuenta las inquietudes, intereses y demandas de los maestros.
En este momento ofrecen 113 cursos, los cuales se diseñan porque el departamento quiere que los docentes se formen en unas competencias básicas. Los 4 ejes en los que se apoyan los cursos son:
- El aprendizaje de idiomas, mediante el programa “PALE” para que los docentes modifiquen la metodología.
- Las bibliotecas escolares, potenciando las bibliotecas de cada centro. En el CPR de Teruel hay una bibliotecaria con el objetivo de dinamizar con actividades las bibliotecas y gestionarlas.
- Las TIC, para integrarlas en las aulas. En el curso 2000-2001 se comenzó a integrarlas en las aulas de 5º y 6º de Primaria y para ello se dieron cursos metodológicos del tablet y todo tipo de cursos para sacar más provecho de los tablets mediante la formación del profesorado. Además, recientemente se ha decidido implantar, en todos los centros de educación secundaria, mini tablets para todos los alumnos desde 1º de ESO a 4º de ESO y en cada clase poner una PDI (pantalla digital interactiva). Por lo tanto, en los CPR deberán realizar cursos relacionados con mini ordenadores y PDI para formar a los profesores de la ESO.
- Calidad de convivencia. Para la igualdad de oportunidades, sexo, roles… Convivencia en las aulas, todos los centros están obligados a tener un plan de convivencia.
Los CPR sacan cada quincena una hoja informativa y la mandan a todos los centros. En esta hoja informativa aparecen los cursos que se van a realizar en esa quincena para que los docentes interesados en realizar cualquier curso puedan apuntarse. Además, cuelgan materiales para el profesorado en la página web de cada CPR, ofrecen asesorías sobre varios ámbitos, etc.
Y, por último, la revista “Tres Bandas”, que se creó en 1985 y en la que al terminar cada curso escolar aparecen publicadas todas aquellas experiencias y todo aquello innovador que se ha realizado durante el curso en Aragón. Además, los artículos de temas innovadores en educación se recogen en monográficos.

VISITAMOS UNA AULA EN LA QUE UTILIZAN LOS TABLETS

El pasado martes 10 de Noviembre visitamos un aula del colegio “Las Anejas”, en la ciudad de Teruel. Este es un colegio bilingüe y por lo tanto, la clase en la que estuvimos, de Conocimiento del Medio, era en inglés. En él pudimos observar como los alumnos manejan los tablets y como se lleva a cabo una clase con estos artilugios.
Para comenzar, el profesor explicó a los alumnos en qué consistiría la clase. La primera actividad que realizaron fue un juego y el profesor utilizó una PDI (pantalla digital interactiva) en la que les mostraba el ejercicio a los alumnos. Este consistía en relacionar cada tipo de energía con el objeto que la utilizaba. Los alumnos formaron dos grupos y el profesor, por turnos, le preguntaba a cada equipo que energía utilizaban estos para funcionar. Los alumnos elegían un tipo de energía y un objeto. El profesor desde su tablet (conectado a la PDI) hacia clic en la energía y el objeto que habían elegido los alumnos y si acertaban aparecía una “V” que indicaba que era correcto y por lo tanto ese grupo obtenía 1 punto. Por el contrario, si no acertaban aparecía una “X” que indicaba que no era correcto y por lo tanto no obtenían ningún punto. Al finalizar, cada grupo obtuvo 4 puntos, luego, quedaron empate. Mediante este ejercicio interactivo los niños aprendieron que es la energía, las clases de energía (energía cinética, energía nuclear...) y que funciona con cada clase de energía.
A continuación, cada alumno enciende su tablet y mediante el programa “Kidspiration” hacen un esquema sobre “la energía”. Este programa sirve para realizar esquemas y mapas conceptuales. El profesor les va preguntando a los alumnos cuales son las palabras que debe poner y lo va haciendo en su tablet. Por otra parte, los alumnos van viendo en la PDI el esquema que realiza el profesor y cada uno hace su propio esquema en su tablet. Cuando acaban, cada alumno guarda su esquema en un Pen.
Para acabar la clase, el profesor les explica que son las energías renovables y las no renovables, y cuáles son. Y hacen otro esquema de ello.